Reichert Verlag
202304031624
978-3-7520-0060-3
03
01
04
15275
Börsenverein Verkehrsnummer
9783752000603
01
Reichert LGNR
10060
15
9783752000603
DG
002
00
01
WILMA
04
SC596
Wissensliteratur im Mittelalter
56
01
Didaxe und Natur
Darstellung und Funktionalisierung der Natur in Thomasins von Zerklaere ,Welschem Gast‘, in Freidanks ,Bescheidenheit‘ und in Hugos von Trimberg ,Renner‘
02
http://reichert-verlag.de/9783752000603_didaxe_und_natur-detail
1
A01
Sandra Hofert
Hofert, Sandra
Sandra
Hofert
01
ger
384
6
01
6
26
2.0
9543
93
1.1
JBCC
93
1.1
DB
93
1.1
NHTB
96
1.1
3M
23
Germanistik/Mittelalter
23
Geschichte/Mittelalter
20
Geschichte
20
Mittelhochdeutsch
20
Mediaevistik
20
Mittelalter
20
Tier
20
Germanistik
20
Wissen
20
Tugendlehre
20
Thomasin von Zerklaere
20
Welschem Gast
20
Diskursanalyse
20
Animal Studies
01
02
Das 13. Jahrhundert kann im Hinblick auf die Veränderung der Naturwahrnehmung, vor allem durch die zunehmende Aristoteles-Rezeption im mittelalterlichen Westen, als eine Übergangszeit bezeichnet werden. Hier tritt – vereinfacht gesagt – neben das Verständnis der Naturbestandteile als heilsgeschichtlich auszulegende Zeichen eine andere Form der Naturwahrnehmung, welche eher von wachsender ‚Empirie‘ gekennzeichnet ist. Gleichzeitig ist das 13. Jahrhundert eine Zeit, die geprägt ist von der Zunahme volkssprachlicher Literatur, insbesondere von einer vermehrten Entstehung didaktischer Werke. Genau hier setzt die Arbeit an, in der nach der literarischen Darstellung der Natur und ihrer Instrumentalisierung zur Wissensvermittlung gefragt wird. Dabei geht es zum einen um die verschiedenen Vertextungsstrategien, mit denen die Natur versprachlicht wird, zum anderen um die Frage nach den Wissensordnungen, die in ihrer Vertextung zusammenkommen. So wird das Sprechen über die Natur als eine Praktik verstanden, die ein dynamisches Ineinander verschiedener Diskurse ermöglicht und dadurch selbst Wissen und Wirklichkeit produziert. Damit stellt die Arbeit gleichzeitig die übergeordnete Frage, welchen Raum Literatur bieten kann, um ein Sprechen und Denken über die Natur zu inszenieren, zu variieren oder überhaupt erst zu ermöglichen.<br/>Als didaktische Großform aus dem späten 13. Jahrhundert steht Der ,Renner‘ Hugos von Trimberg im Mittelpunkt der Analyse; vergleichend werden zwei weitere Beispiele der literarischen Reihe ‚Didaktische Literatur‘ miteinbezogen: ,Der Welsche Gast‘ Thomasins von Zerklaere sowie Freidanks ,Bescheidenheit‘.<br/>Die Textanalysen machen deutlich, dass – trotz aller Varianz und Vielfalt – gewisse Strukturen erkennbar werden, die in einer wiederkehrenden Verbindung bestimmter Diskurskombinationen mit einzelnen Vertextungsstrategien bestehen. So zeigt sich: Die Rolle der Natur geht nicht in dem Dreischluss von bildlichem Sprechen, Anschaulichkeit und Belehrung auf. Mit ihrer Vertextung kann der Blick durch sie hindurch zum Schöpfer geführt oder – wie von einem Spiegel – auf den Rezipienten zurückgeworfen werden, gleichzeitig richtet sich der Blick wiederholt auf die Natur selbst und auf ihre Bestandteile wie Tiere und Pflanzen. Durch Sprache können Naturbilder entworfen und die Wahrnehmung der (außerliterarischen) Natur geformt werden, darüber hinaus können durch die Integration von Naturbezügen im Raum der Literatur die Funktionsweisen von Sprache und Wissensvermittlung selbst thematisiert werden.
02
02
Anhand von volkssprachlichen Beispielen aus der literarischen Reihe ‚Didaktische Literatur‘ wird die Frage verfolgt, welche Rolle die Versprachlichung von Natur im didaktischen Kontext spielen kann und welche Wissensordnungen in ihrer Vertextung zusammenkommen. So zeigt die Arbeit, wie das Sprechen über die Natur ein dynamisches Ineinander verschiedener Diskurse ermöglicht und dadurch selbst Wissen und Wirklichkeit produziert. Gleichzeitig machen die Textanalysen deutlich, dass – trotz aller Varianz und Vielfalt – gewisse Strukturen erkennbar werden, die in einer wiederkehrenden Verbindung bestimmter Diskurskombinationen mit einzelnen Vertextungsstrategien bestehen.
13
02
Geboren 1990 – Ausbildung: Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin (B. A.), Studium der Kulturwissenschaft und der Deutschen Literatur an der Humboldt-Universität Berlin (B. A.), Studium der Deutschsprachigen Literatur mit dem Schwerpunkt Ältere Literatur an der Freien Universität Berlin (M. A.), Promotionsstudium der Germanistik als Mitglied des Graduiertenkollegs 1876 ‚Frühe Konzepte von Mensch und Natur. Universalität, Spezifität, Tradierung‘ an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz – Fachbezogene berufliche Tätigkeiten: während des Studiums Beschäftigung im Mittelalterzentrum der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, während der Promotionszeit wissenschaftliche Mitarbeiterin im Graduiertenkolleg 1876, seit 2018 wiederholt Lehrbeauftragte an der Goethe-Universität Frankfurt am Main, seit 2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-geförderten Projekt ‚Lyrik des deutschen Mittelalters. Eine elektronische Edition des Minnesangs‘ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (https://www.germanistik.phil.fau.de/person/hofert-sandra/) – Forschungsschwerpunkte: animal studies, material culture (literarische Dingwelten sowie Materialität der Überlieferung), Literatur- als Kulturwissenschaft, didaktische Literatur, Diskursanalyse, hoch- und späthöfische Epik, Spruchdichtung und Meistersang
01
02
By virtue of a shift in the perception of nature, notably influenced by an increasing reception of Aristotle in the medieval West, the 13th century can be described as a period of transition. To put it simply, in addition to understanding natural elements as signs to be interpreted in regard to the history of salvation, the perception of nature can also be characterised by a growing ‘empiricism’. At the same time, the 13th century is a time that is influenced by a rise in vernacular literature, and in particular, by an increased emergence of didactic literature. This is exactly where the study positions itself, asking about the literary representation of nature and its instrumentalisation for the dissemination of knowledge. On the one hand, the analysis is about the various textualisation strategies with which nature is verbalised, and on the other hand, it considers the matter of knowledge systems which come together in its textualisation. Talking about nature is thus understood as a practice that allows for a dynamic amalgamation of various discourses and thereby itself produces both knowledge and reality. The study, at the same time, also poses the overarching question of what space literature can offer to orchestrate, alter or even enable speaking and thinking about nature in the first place.<br/>A considerable didactic work from the late 13th century, Hugo von Trimberg’s ‘Renner’ is the focus of the analysis; for comparison, two further examples of ‘didactic literature’ are included: Thomasin von Zerklaere’s ‘Welsche Gast’ and Freidank’s ‘Bescheidenheit’.<br/>The text analyses make clear that – despite all the variance and variety – certain structures become recognisable, appearing as a recurring combination of particular discourse combinations with distinct textualisation strategies. It thus becomes apparent that the role of nature does not simply follow the triad of figurative speech, presentiveness and instruction. With its textualization, the gaze can be led through nature to the Creator or – as if reflected from a mirror – thrown back on the recipient; at the same time, the gaze is repeatedly directed towards nature itself and its elements, such as animals and plants. Through language, images of nature can be conceived and a perception of (extra-literary) nature can be formed. Moreover, by integrating references to nature within the space of literature, the functionalities of language and knowledge dissemination themselves can be thematised.
02
02
Using vernacular examples from ‘didactic literature’, it is questioned which role the verbalisation of nature plays in a didactic context and which knowledge systems come together in its textualisation. The work demonstrates how talking about nature enables a dynamic amalgamation of various discourses and thereby itself produces both knowledge and reality. At the same time, the text analyses make clear that – despite all the variance and variety – certain structures become recognisable, appearing as a recurring combination of particular discourse combinations with distinct textualisation strategies.
13
02
Born in 1990 – Education: Business Administration at the Berlin School of Economics and Law (BA), Cultural Studies and German Literature at the Humboldt University of Berlin (BA), German Literature with a Focus on Medieval Literature at the Freie Universität Berlin (MA), PhD in German Studies as a Member of the Research Training Group 1876 ‘Early Concepts of Humans and Nature: Universal, Specific, Interchanged’ at the Johannes Gutenberg University Mainz – Subject-related professional activities: during studies, employed at the Research Centre for the Middle Ages at the Berlin-Brandenburg Academy of Sciences and Humanities, during PhD, worked as a research assistant in the Research Training Group 1876, since 2018, employed as a recurring lecturer at Goethe University Frankfurt am Main, since 2020, has been a research assistant in the DFG-funded project ‘Lyrics of the German High Middle Ages: A Digital Edition of Minnesang’ at the Friedrich-Alexander-Unitersität Erlangen-Nürnberg (https://www.germanistik.phil.fau.de/person/hofert-sandra/) – Research focus: animal studies, material culture (in literature presented objects and the materiality of tradition), literature as cultural studies, didactic literature, discourse analysis, classical and late courtly romances, ‘Sangspruchdichtung’ and ‘Meistersang’.
31
https://medialibrary.reichert-verlag.de/de/file/9783752000603_ebook.pdf
01
04
15275
Dr. Ludwig Reichert Verlag
http://reichert-verlag.de
Wiesbaden
04
20210826
2021
13
15
978-3-7520-0588-2
04
15275
Dr. Ludwig Reichert Verlag
+49 (0)611 9465911
+49 (0)611 468613
info@reichert-verlag.de
01
http://reichert-verlag.de
01
IP
00
20210826
04
02
98
EUR
DE
R