04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert Ursula Reichert info@reichert-verlag.de 20251112 04 EUR

reichert-verlag.de10306 03 01 04 15275 01 Reichert LGNR 10306 15 9783752003062 06 10.29091/9783752003062 22 urn:nbn:de:0306-9783752003062-2 00 ED E107 09 75 09 09 DE 00 11 03 10 01 02 zeitpunkt musik 01 01 1 Elementare Beziehungen Das pädagogische Instrument zur Einschätzung der Beziehungsqualität (EBQ-P-Instrument) und seine Anwendung im inklusiven Musik- und Tanzunterricht Band 1: Das EBQ-P-Instrument Praxis: Grundlagen, Merkmallisten, Anwendungshinweise 1 A01 21 0009-0000-6449-0748 Erik Esterbauer Esterbauer, Erik Erik Esterbauer 01 ger 00 216 03 34 01 16 02 18 26 2.0 9933 93 1.4 MQTC 93 1.4 MKMT1 20 beziehungsmedizinischer Ansatz; Carl Orff; EBQ; Grundlagen; Kreativ; Musik; Musikpsychologie; Musiktherapie; Orff-Schulwerk; Pädagogik; Psychotherapie; Salzburg; Tanz; Tanztherapie 02 00 In music education communicative and relationship-oriented skills, in addition to individual musical and movement-related possibilities, play a key role in the design of artistic-educational teaching and learning processes. The AQR-P Tool presented here can contribute to the improvement of teachers' actions on the basis of relationship skills with the aim of providing the best possible support to each person involved through lesson planning. In den musikpädagogischen Fächern spielen neben individuellen musikalischen und bewegungsbezogenen Möglichkeiten vor allem die kommunikativen und beziehungsorientierten Kompetenzen eine wesentliche Rolle für die Gestaltung künstlerisch-pädagogischer Lehr-Lern-Prozesse. Das hier vorgestellte EBQ-P-Instrument kann zur Verbesserung des Lehrendenhandelns auf der Grundlage der Beziehungsfähigkeit beitragen mit dem Ziel durch die Unterrichtsgestaltung jede beteiligte Person möglichst optimal zu unterstützen. 03 00 In elemental music and dance education and other music education subjects, in addition to individual musical and movement-related possibilities, communicative and relationship-oriented skills play a key role in the design of artistic-pedagogical teaching-learning processes. A precise assessment of the ability and quality of relationship and the subsequent reflection on the teaching situation, which is made possible by the “AQR-P Tool” observation and assessment procedure presented here, can support an adequate adaptation of the teacher's actions to the needs of the learners. By knowing the currently existing relationship mode and the “pedagogical relationship quality” to be adapted to it, the teacher can design tasks and activities in such a way that the learners can make optimal use of these activities. Volume 1 explains the theoretical foundations upon which the AQR-P Tool was developed and adapted and presents the observation procedure in its entirety so that it can be used directly in practice. In addition, the application possibilities and further development variants are shown. In der Elementaren Musik- und Tanzpädagogik und den weiteren musikpädagogischen Fächern spielen neben individuellen musikalischen und bewegungsbezogenen Möglichkeiten vor allem die kommunikativen und beziehungsorientierten Kompetenzen eine wesentliche Rolle für die Gestaltung künstlerisch-pädagogischer Lehr-Lern-Prozesse. Eine genaue Einschätzung der Beziehungsfähigkeit bzw. -qualität und die darauffolgende Reflexion der Unterrichtssituation, die durch das hier vorgestellte Beobachtungs- und Einschätzungsverfahren „EBQ-P-Instrument“ ermöglicht werden, können eine ad- äquate Anpassung des Lehrendenhandelns an die Bedürfnisse der lernenden Personen unterstützen. Durch die Kenntnis des aktuell vorhandenen Beziehungsmodus und die darauf abzustimmende „pädagogische Beziehungsqualität“ kann die Lehrperson ihre Aufgaben und Angebote so gestalten, dass die im Fokus stehende lernende Person diese Angebote für sich optimal nutzen, an den Aktivitäten teilnehmen, teilhaben oder auch teilgeben kann. Band 1 erläutert die theoretischen Grundlagen, aus denen das EBQ-P-Instrument heraus entwickelt und adaptiert wurde, stellt das Beobachtungsverfahren in seiner Gesamtheit vor, sodass dieses direkt in der Praxis verwendet werden kann. Zudem werden die Möglichkeiten in der Anwendung sowie Weiterentwicklungsvarianten aufgezeigt. 12 00 Erik Esterbauer researches and teaches as an Associate Professor at the Department of Elemental Music and Dance Pedagogy - Orff Institute at the Mozarteum University Salzburg with a focus on inclusion and diversity. He studied psychology at the Universities of Salzburg and Vienna, composition at the Conservatory of the City of Vienna and elemental music and movement pedagogy at the Orff Institute of the Mozarteum University Salzburg. After further specialist training, he worked for 20 years in the field of child, youth and family psychology as well as in psychosocial rehabilitation. He habilitated with the present observation method for assessing the quality of relationship in inclusive music and dance lessons. His teaching and research activities focus on processes of inclusion and diversity in the field of music and dance and other artistic disciplines as well as additional areas such as psychology, transdisciplinarity and new music. Erik Esterbauer Erik Esterbauer forscht und lehrt als Assoziierter Professor am Department für Elementare Musik- und Tanzpädagogik – Orff-Institut der Universität Mozarteum Salzburg mit Schwerpunkt Inklusion und Diversität. Er studierte Psychologie an den Universitäten Salzburg und Wien, Tonsatz und Komposition am Konservatorium der Stadt Wien sowie Elementare Mu- sik- und Bewegungspädagogik am Orff-Institut der Universität Mozarteum Salzburg. Nach weiterer Fachausbildung war er 20 Jahre im Bereich Kinder-, Jugend- und Familienpsychologie sowie in der psychosozialen Rehabilitation tätig. Er habilitierte sich mit dem hier vorliegenden Beobachtungsverfahren zur Einschätzung der Beziehungsqualität im inklusiven Musik- und Tanzunterricht. Seine Lehr- und Forschungstätigkeit umfasst vor allem Prozesse von Inklusion und Diversität im Umfeld von Musik und Tanz und weiteren künstlerischen Disziplinen sowie zusätzliche Bereiche wie Psychologie, Transdisziplinarität und Neue Musik 01 00 03 02 01 D502 02 1200 03 840 07 92819 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/original/9783752003062.jpg 15 00 04 02 01 E107 06 0b5732b733169bdf2dba7c63f29e09ee 07 608703 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003062_sample.pdf 25 00 04 02 01 E107 06 84ee5deaccbac446d491ec7cb6d11131 07 574419 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003062_toc.pdf 41 00 04 02 01 E107 06 355d04a88f0ce9a58919be28a043f1f9 07 587286 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003062_preface.pdf Reichert Verlag 01 04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert 01 https://reichert-verlag.de 02 https://medialibrary.reichert-verlag.de/9783752003062_elementare_beziehungen/ 03 https://medialibrary.reichert-verlag.de 31 https://medialibrary.reichert-verlag.de/de/file/9783752003062_ebook.pdf Wiesbaden DE 10 04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert Ursula Reichert +496119465911 info@reichert-verlag.de Tauernstraße 11 Wiesbaden 65199 DE 04 01 20241219 11 2024 13 15 9783752008173 BC 00 23 DE146124076 Brockhaus Kommissionsgeschäft GmbH 01 https://www.brocom.de 20 04 00 02 39.00 01 R 7.00 EUR DE