04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert Ursula Reichert info@reichert-verlag.de 20251112 04 EUR

reichert-verlag.de10314 03 01 04 15275 01 Reichert LGNR 10314 15 9783752003147 06 10.29091/9783752003147 22 urn:nbn:de:0306-9783752003147-1 00 ED E107 09 09 09 75 DE 00 11 03 10 01 02 zeitpunkt musik 01 01 Spielräume für Musik und Sprache Musikpädagogische und therapeutische Arbeit an einer Förderschule Sprache 1 A01 21 0009-0001-5448-1431 Elisabeth Heymann Heymann, Elisabeth Elisabeth Heymann 01 ger 00 260 03 28 01 1 02 27 26 2.0 9933 93 1.4 MQTC 93 1.4 AV 93 1.4 MKMT1 20 Musik; Musiktherapie; physische und psychische Wirksamkeit; Psychotherapie 02 00 During her many years as a music teacher and music therapist at a special school for speech and language, she has developed playful and creative music methods. Exciting music games for the group that give space to the children's emotions form a focal point alongside music therapy case histories from individual therapies. Information is provided on language development and language support for children whose language is not developed in line with their age. It will become clear how music can support communication in many ways and bring children with different language abilities together. The topic of opportunities and limitations of therapeutic work in schools will be discussed. In langjähriger Tätigkeit als Musiklehrerin und Musiktherapeutin an einer Förderschule Sprache sind spielerisch kreative Methoden der Musik entstanden. Spannende und den Emotionen der Kinder Raum gebende Musikspiele für die Gruppe bilden einen Schwerpunkt neben musiktherapeutischen Fallgeschichten aus Einzeltherapien. Es wird informiert über Sprachentwicklung und Sprachförderung bei Kindern, deren Sprache nicht altersgemäß entwickelt ist. Deutlich wird, wie Musik vielfältig die Kommunikation unterstützen und Kinder mit unterschiedlich ausgeprägten Sprachfähigkeiten zusammenbringen kann. Das Thema von Chancen und Grenzen therapeutischer Arbeit in der Schule wird diskutiert. 03 00 This book aims to inspire children to make music: Playing sounds, finding rhythms, expressing themselves and communicating. A variety of educational and therapeutic methods have been developed from the joy of creative, playful interaction with music. All children enjoy making music - this book is particularly concerned with children who cannot express themselves in the same way as other children, who have language problems or who speak little. For these children, play spaces for music and language are a special opportunity to support them and make communication a success through play. This book is the result of twenty years of music work as a music teacher and music therapist at a special language school. Questions about language development and language development delays are answered on the basis of practical experience, and the musical methods used in language support are explained. Music is suitable for bringing together children with very different language abilities and for achieving understanding through musical games. Discovering spaces for music and creativity, for communication with and without language, for children's feelings - this book offers numerous practical examples. How do silenced children find their voice again? How do out-of-tune children find their own sounds? How do disturbed children find their way into interaction? Playful musical methods can help to empathise with these children and make contact and relationships possible again. Educational-therapeutic music games are offered, sometimes exciting and dynamic, sometimes calm and demanding listening, sometimes testing communication and contact. In addition to the music games for the group, therapy with individual children is a focal point of the book. Vividly described, sometimes touching case histories illustrate the music therapy work with the children. The special concept of Safe Place according to Katz-Bernstein is combined with music therapy. The children's very different social-emotional problems are treated. School should first and foremost enable learning. Without denying this pedagogical mission, there are niches in which room for manoeuvre can be discovered for a broader concern: Through creativity, expression of feelings, testing communication and contact with artistic means, children can be strengthened and educational work can be supported. The topic of the opportunities and limitations of therapeutic work in schools is discussed in detail. The book is aimed at educational and therapeutic professionals in schools, in inclusion work and in all institutions with children of primary school age. Dieses Buch möchte Lust machen, mit Kindern Musik zu machen: Töne spielen, Rhythmen finden, sich ausdrücken und kommunizieren. Vielfältige pädagogisch-therapeutische Methoden sind aus der Freude am kreativen, spielenden Umgang mit Musik entstanden. Alle Kinder machen gern Musik – in diesem Buch geht es besonders um Kinder, die sich nicht so ausdrücken können wie andere Kinder, die sprachliche Probleme haben oder die wenig sprechen. Für diese Kinder gilt, dass Spielräume für Musik und Sprache die besondere Möglichkeit sind, sie zu unterstützen und Kommunikation spielerisch gelingen zu lassen. Entstanden ist dieses Buch als Ergebnis von zwanzig Jahren Musikarbeit als Musiklehrerin und Musiktherapeutin an einer Förderschule Sprache. Fragen zur Sprachentwicklung und zur Sprachentwicklungsverzögerung werden aus der Praxis heraus beantwortet, die musikalischen Methoden in der Sprachförderung werden aufgezeigt. Musik ist geeignet, Kinder mit ganz unterschiedlichen Sprachfähigkeiten zusammenzubringen, mit Musikspielen zur Verständigung zu kommen. Spielräume entdecken für Musik und Kreativität, für Kommunikation mit und ohne Sprache, für die Gefühle der Kinder - dieses Buch bietet zahlreiche Beispiele aus der Praxis. Wie finden verstummte Kinder ihre Stimme wieder? Wie finden verstimmte Kinder ihre eigenen Töne? Wie finden verstörte Kinder ins Zusammenspiel? Spielerische musikalische Methoden können helfen, sich in diese Kinder einzufühlen und ihnen wieder Kontakt und Beziehung zu ermöglichen. Angeboten werden pädagogisch-therapeutische Musikspiele, mal spannend und dynamisch, mal ruhig und das Hören fordernd, mal Kommunikation und Kontakt erprobend. Neben den Musikspielen für die Gruppe bildet die Therapie mit einzelnen Kindern einen Schwerpunkt in dem Buch. Anschaulich beschriebene, manchmal berührende Fallgeschichten zeigen die musiktherapeutische Arbeit mit den Kindern. Mit Musiktherapie verbunden wird das besondere Konzept des Safe Place nach Katz-Bernstein. Behandelt werden ganz unterschiedliche sozial-emotionale Probleme der Kinder. Schule soll in erster Linie das Lernen ermöglichen. Ohne diesen pädagogischen Auftrag zu verleugnen, gibt es Nischen, in denen Spielräume entdeckt werden können für ein erweitertes Anliegen: Durch Kreativität, Ausdruck von Gefühlen, Erproben von Kommunikation und Kontakt mit künstlerischen Mitteln können die Kinder gestärkt und kann die pädagogische Arbeit unterstützt werden. Das Thema von Chancen und Grenzen therapeutischer Arbeit in der Schule wird ausführlich diskutiert. Das Buch wendet sich an pädagogisch und therapeutisch Tätige in Schulen, in der Inklusionsarbeit und in allen Einrichtungen mit Kindern im Grundschulalter. 12 00 Elisabeth Heymann: Jahrgang 1952 Studium für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen mit dem Fach Musik Fünf Jahre Tätigkeit an einer Grundschule, auch als Musiklehrerin 30 Jahre Lehrerin an einer Förderschule Sprache (Primarstufe), hauptsächlich mit dem Fach Musik In dieser Zeit berufsbegleitende Ausbildung zur Musiktherapeutin an der Uni in Siegen mit der Zertifizierung durch die DMtG Etwa 15 Jahre im pädagogischen Kontext der Förderschule auch musiktherapeutisch tätig Zusätzliches Engagement an der Schule mit Instrumentalgruppen, Theaterspielen mit Musik, Gestaltung von Schulfeiern und verschiedenen schulkulturellen Projekten – dies alles für Kinder mit wenigen sprachlichen und musikalischen Voraussetzungen Angebot von Workshops zu den beschriebenen musikpädagogisch-therapeutischen Methoden aus der beruflichen Tätigkeit 01 00 03 02 01 D502 02 1200 03 840 07 135236 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/original/9783752003147.jpg 41 00 04 02 01 E107 06 df8c4128e7f8c18f0a65e68ac74a667e 07 570233 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003147_preface.pdf 15 00 04 02 01 E107 06 8c7e373ca3e6387fb778b389ad57e415 07 618420 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003147_sample.pdf 25 00 04 02 01 E107 06 a286d59a5a25772394b89b32d09fe5b9 07 571516 https://medialibrary.reichert-verlag.de/media/pdf/9783752003147_toc.pdf Reichert Verlag 01 04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert 01 https://reichert-verlag.de 02 https://medialibrary.reichert-verlag.de/9783752003147_spielraeume_fuer_musik_und_sprache/ 03 https://medialibrary.reichert-verlag.de 31 https://medialibrary.reichert-verlag.de/de/file/9783752003147_ebook.pdf Wiesbaden DE 10 04 15275 06 4399901869295 23 DE161050927 25 1065107307 Dr. Ludwig Reichert Verlag Inhaberin Ursula Reichert Ursula Reichert +496119465911 info@reichert-verlag.de Tauernstraße 11 Wiesbaden 65199 DE 04 01 20240723 11 2024 13 15 9783752008296 BC 00 23 DE146124076 Brockhaus Kommissionsgeschäft GmbH 01 https://www.brocom.de 20 04 00 02 32.00 01 R 7.00 EUR DE