Reichert Verlag 202511112356

978-3-95490-980-3 03 01 04 15275 Börsenverein Verkehrsnummer 9783954909803 01 Reichert LGNR 3980 15 9783954909803 DG 002 00 01 ZM 04 TN100 zeitpunkt musik 02 https://reichert-verlag.de/9783954909803_music_therapy_training_programmes_in_europe_theme_and_variations-detail 1 B01 Thomas Stegemann Stegemann, Thomas Thomas Stegemann 16 0000000033476671 25 128715545 2 B01 Hans Ulrich Schmidt Schmidt, Hans Ulrich Hans Ulrich Schmidt 16 0000000016347253 25 121741990 3 B01 Elena Fitzthum Fitzthum, Elena Elena Fitzthum 16 000000005394003X 25 11559843X 4 B01 Tonius Timmermann Timmermann, Tonius Tonius Timmermann 16 0000000084091675 25 120053799 01 Orcid iD 0009-0003-9850-4257 01 eng 192 27 01 27 26 2.0 9933 93 1.1 MQTC 93 1.1 JML 93 1.1 JMS 23 Psychotherapie/Musiktherapie 23 Musik/Musiktherapie 20 Musik 20 Musiktherapie 20 Gesundheitsförderung 20 Musiktheorie 20 Psychologie 01 02 The aim of this book was not only to provide an overview of the current situation of music therapy training programmes in Europe, but to also give detailed insights into the structure and the content of music therapy training courses in different European countries. Thus, it literally draws a map of all 119 European music therapy training programmes, including a detailed table in the appendix of the book with facts from tuition fees to internet links of every training course.<br/>The detailed portrait of ten selected music therapy training programmes encompasses the following: Vienna, Austria, Leuven, Belgium, Aalborg, Denmark, Paris, France, Augsburg, Germany, Ferrara, Italy, Liepaja, Latvia, Katowice, Poland, Barcelona, Spain, and Roehampton, United Kingdom.<br/>The rationale for the selection was to portray degree programmes from various countries, covering the three European regions according to EMTC’s organisational structure: North, Middle and South of Europe. In addition, we strived to include different music therapy backgrounds, approaches, phases of institutional developments, different healthcare systems, different status of legal recognition of music therapy, and so on.<br/>Following a common framework, each chapter gives insights into the theoretical background, admission procedures, and the structure and content of the particular training programme, focusing especially on clinical training and internships, musical training, experiential learning and music therapy self-experience, as well as the evaluation procedures concerning the quality of teaching.<br/>The last part of the book then offers a conclusion and an outlook by the editors, summing up and commenting on the synopsis of curricula depicted in the previous chapters. <br/> 13 02 Stegemann, Thomas, Univ.-Prof. Dr. med. Dr. sc. mus. (*1972)<br/>Thomas Stegemann studied guitar (Los Angeles, USA), medicine, and music therapy. He is a child and adolescent psychiatrist, a licensed music therapist, and a family therapist. Since 2011 he serves as Professor of Music Therapy and Head of the Department of Music Therapy at the University of Music and Performing Arts in Vienna, Austria. Main research areas: Music therapy and neurobiology, receptive music therapy with children and adolescents, music therapy with families<br/><br/>Schmidt, Hans Ulrich, Prof. Dr. (*1958)<br/>Study of music pedagogics (Hamburg), music therapy (Hamburg, Vienna), medicine (Hamburg). Doctor for psychosomatic medicine at Hamburg University Hospital. Director of MA programme and Research Centre for Music and Health, Leopold Mozart-Centre, University of Augsburg. Private therapeutical practice in Hamburg. Member of scientific committee of dmtg. Publishing: Books, articles.<br/><br/>Fitzthum, Elena, Dr. sc. mus. (*1954)<br/>Music therapist, psychotherapist and supervisor with over 30 years of experience in a variety of clinical settings. Elena Fitzhum is chair of the Viennese Institute of Music Therapy (WIM) and co-editor of WIM´s book series Viennese Contributions to Music Therapy and member of the EMTC Board. She is a lecturer at the University of Music and Performing Arts Vienna and at the Zurich University of the Arts. Her theoretical work is focussed on the history and development of music therapy.<br/><br/>Timmermann, Tonius, Prof. Dr. (*1950)<br/>Study of paedagogy in Münster and music therapy in Vienna. Trainings in breath therapy and systemic constellations. Clinical practice: psychiatry, psychotherapy and psychosomatics. Research and graduation (Dr.rer.biol.hum.) at the University of Ulm, Department for Psychotherapy. Professor at the University of Augsburg. Head of the Master training in Music Therapy and the Research Center for Music and Health (2003 – 2015). Private therapeutical practice in Munich. Publishing: books, articles and music. 01 02 Das Ziel dieses Buches besteht nicht nur darin, einen Überblick über den aktuellen Stand der europäischen Musiktherapie-Ausbildungslandschaft zu geben, sondern darüber hinaus auch einen detaillierten Einblick in die Struktur und Inhalte ausgewählter Musiktherapie-Ausbildungsprogramme in Europa zu gewähren. Der Überblick beinhaltet alle 119 Musiktherapie-Ausbildungen in Europa, die sowohl nach Regionen geordnet vorgestellt werden als auch in einer Übersichtstabelle im Anhang mit Zahlen und Fakten zu jedem Studiengang.<br/>Die folgenden zehn Musiktherapie-Ausbildungen werden in je einem Kapitel vorgestellt: Wien, Österreich, Leuven, Belgien, Aalborg, Dänemark, Paris, Frankreich, Augsburg, Deutschland, Ferrara, Italien, Liepaja, Lettland, Katowice, Polen, Barcelona, Spanien und Roehampton, Vereinigtes Königreich.<br/>Die Auswahl der Ausbildungen orientierte sich an dem Ziel, Musiktherapie-Ausbildungen aus allen drei von der EMTC (European Music Therapy Confederation) definierten Regionen zu inkludieren: Nord-, Mittel und Süd-Europa. Darüber hinaus war es unser Bestreben, in diesem Buch die Vielfältigkeit der europäischen Musiktherapielandschaft mit ihren verschiedenen theoretischen Hintergründen, musiktherapeutischen Ansätzen, unterschiedlichen institutionellen Entwicklungsstufen, Gesundheitssystemen, Situationen der gesetzlichen Anerkennung etc. abzubilden. Alle Kapitel über die Musiktherapie-Studiengänge folgen dabei einer einheitlichen Struktur: Theoretischer Hintergrund, Aufnahmekriterien, Struktur und Inhalte der Ausbildungen, wobei besonders die klinische Ausbildung und die Praktika, die musikalische Ausbildung, musiktherapeutische Selbstfahrung und die Lehrevaluation berücksichtigt werden. Im letzten Teil des Buches fassen die Herausgeber die wichtigsten Punkte in einer Conclusio zusammen, kommentieren Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Ausbildungen und geben einen Ausblick auf die Herausforderungen und Aufgaben der Zukunft.<br/> 13 02 Stegemann, Thomas, Univ.-Prof. Dr. med. Dr. sc. mus. (*1972)<br/>Thomas Stegemann hat Gitarre (Los Angeles, USA), Medizin und Musiktherapie studiert. Er ist Kinder- und Jugendpsychiater, Musiktherapeut sowie Paar- und Familientherapeut. Seit 2011 leitet er die Musiktherapiestudiengänge (Diplom und PhD) an der Universität für Musik und darstellene Kunst Wien. Forschungsschwerpunkte: Musiktherapie und Neurobiologie; Rezeptive Musiktherapie im Kindes- und Jugendalter; Familien-Musiktherapie.<br/><br/>Schmidt, Hans Ulrich, Prof. Dr. (*1958)<br/>Studium der Musikpädagogik (Hamburg), Musiktherapie (Hamburg, Wien) und der Medizin (Hamburg). Facharzt für Psychosomatische Medizin am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf. Leiter des Musiktherapie-Master-Studiums und der Forschungsstelle Musik und Gesundheit am Leopold-Mozart-Zentrum der Universität Augsburg. Psychotherapeutische Privatpraxis in Hamburg. Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats der Deutschen Musiktherapeutischen Gesellschaft, dmtg. Autor zahlreicher Fachartikel und Buchbeiträge. <br/><br/>Fitzthum, Elena, Dr. sc. mus. (*1954)<br/>Musiktherapeutin, Psychotherapeutin (f. Integrative Gestalttherapie), Supervisorin, Lehrtätigkeit an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien in der Studienrichtung Musiktherapie sowie Hauptdozierende am MAS Klinische Musiktherapie in Zürich. EMTC-Board Member (European Music Therapy Confederation). Vorsitzende des Wiener Instituts ür Musiktherapie (WIM) und Mitherausgeberin der Buchreihe „Wiener Beiträge zur Musiktherapie“. Arbeitsschwerpunkte: Geschichte und Theorie der Musiktherapie. <br/><br/>Timmermann, Tonius, Prof. Dr. (*1950)<br/>Pädagogik-Studium in Münster, Musiktherapiestudium in Wien. Ausbildungen in Atemtherapie und Systemischer Aufstellungsarbeit. Klinische Tätigkeit in Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik. Forschungstätigkiet und Promotion (Dr. rer. biol. hum.) an der Unviersität Ulm, Abteilung für Psychotherapie. Professor für Musiktherapie und Leiter des Musiktherapie-Master-Studiums und der Forschungsstelle Musik und Gesundheit am Leopold-Mozart-Zentrum der Universität Augsburg (2003-2015). Psychotherapeutische Privatpraxis in München. Veröffentlichung zahlreicher Bücher, Fachartikel und Musikeinspielungen. <br/><br/><br/><br/> 02 02 This book provides an overview of all 119 European music therapy training programmes as well as a detailed portrait of 10 selected music therapy training courses from various countries, reflecting different music therapy backgrounds, approaches, phases of institutional developments, etc. It gives insights into the theoretical background, admission procedures, and the structure and content of each training programme, focusing especially on clinical training and internships, musical training, experiential learning and music therapy self-experience, as well as the evaluation procedures concerning the quality of teaching.<br/> 02 02 Dieses Buch bietet einen Überblick über alle 119 Musiktherapie-Ausbildungen in Europa. Darüber hinaus werden 10 Musiktherapie-Ausbildungsstätten aus verschiedenen Ländern, mit unterschiedlichen theoretischen Ausrichtungen, musiktherapeutischen Ansätzen und auf verschiedenen institutionellen Entwicklungsstufen ausführlich dargestellt. Alle Kapitel über die Musiktherapie-Studiengänge folgen einer einheitlichen Struktur: Theoretischer Hintergrund, Aufnahmekriterien, Struktur und Inhalte der Ausbildungen, wobei besonders die klinische Ausbildung und die Praktika, die musikalische Ausbildung, musiktherapeutische Selbstfahrung und die Lehrevaluation berücksichtigt werden. <br/> 17 02 This book provides an overview of all 119 European music therapy training programmes as well as a detailed portrait of 10 selected music therapy training courses from various countries, reflecting different music therapy backgrounds, approaches, phases of institutional developments, etc. It gives insights into the theoretical background, admission procedures, and the structure and content of each training programme, focusing especially on clinical training and internships, musical training, experiential learning and music therapy self-experience, as well as the evaluation procedures concerning the quality of teaching.<br/><br/>Contributors (in alphabetical order): Jos De Backer (Leuven, Belgium), Lars Ole Bonde (Aalborg, Denmark), Ludwika Konieczna (Katowice, Poland), Stine Lindahl Jacobsen (Aalborg, Denmark), Edith Lecourt (Paris, France), Melissa Mercadal-Brotons (Barcelona, Spain), Mirdza Paipare & Katie Roth (Liepaja, Latvia), Johanna Schmid (overview), Ferdinando Suvini (Ferrara, Italy), Luk Van Wuytswinkel (Leuven, Belgium), and Tessa Watson (Roehampton, UK).<br/><br/>The book, “Music Therapy Training Programmes in Europe in 2016: Theme and Variations” demonstrates the progress towards formalized training and is thus an indispensable contribution to the profession. It gives a valuable overview, literally drawing a map of European music therapy training programmes and invites the reader to dive into selected programmes, learning about theoretical background, course contents, clinical training, and self-experience. (…) For the European music therapy community, this book is inspiring and enriching. It represents an important contribution to the didactics and confirms the growth of a young profession. <br/>From the Foreword by Hanne Mette Ridder, President of the European Music Therapy Confederation <br/> 08 02 „Overall this text is an excellent and timely resource as music therapy continues to develope not only as an art but also as a science, and the foundation that clinicians and researchers work from is created and informed by the educational process.“<br/><br/>Von: Amy Clements-Cortes<br/>In: Music & Medicine, 2017, Volume 9, Issue 2, pp. 145-146. 99 DE 31 https://medialibrary.reichert-verlag.de/de/file/9783954909803_ebook.pdf 01 04 15275 Dr. Ludwig Reichert Verlag http://reichert-verlag.de Wiesbaden DE 04 20231101 2016 13 15 978-3-95490-179-1 04 15275 Dr. Ludwig Reichert Verlag +49 (0)611 9465911 +49 (0)611 468613 info@reichert-verlag.de 01 http://reichert-verlag.de 01 IP 00 20231101 02 02 12.9 EUR DE R 09 75